Шрамы воспитания

Нельзя чему-нибудь научить человека, можно только помочь ему обнаружить это внутри себя.
Г Галилей
Проблемы воспитания детей в семье - вечная, но до сих пор не решённая до конца задача. Этот вопрос занимает умы учёных: педагогов, психологов, - вызывая споры и разногласия. Бытовые баталии перерастают в научные конференции. Строгость или мягкость? Авторитаризм или попустительство?
Все родители разные. Но психологи выделяют четыре типа воспитания детей. Каждый имеет особенности и приводит к определённым последствиям в формировании личности подростка.
Первая позиция: «Я, или диктат». Принцип: «Есть два мнения: мое и неправильное». Это родители-деспоты, и они хотят заставить своих детей реа-лизовывать их собственные нереализованные цели. Дети, по их мнению, должны быть продолжением их самих. Родители-диктаторы подавляют инициативу и чувство собственного достоинства ребёнка. У него есть только один шанс - со всем соглашаться. В таких семьях дети мечтают, как только представится возможность, сбежать.
Результатов у подобного воспитания два.
Первый: дети-лидеры бунтуют, сопротивляются, уходят в оборону и находятся в постоянной позиции несогласия.
Второй: ранимые подростки с неустойчивой психикой становятся тревожными, невротичны-ми, мнительными, неуверенными в себе.
Вторая позиция: «Ты, или гиперопека». Такие родители спешат прожить две жизни, одну за себя, вторую - за своего ребёнка. Дети в таких семьях не моют за собой посуду, не наводят порядок в своей комнате. Всё это делает за них заботливая мать. Родители окружают ребёнка повышенным вниманием, защищают даже при отсутствии реальной опасности, постоянно держат около себя. Гиперопека - это тот же диктат.... Только в профиль. Родители, обеспечивая удовлетворение всех потребностей ребёнка, ограждают его от каких- либо забот, усилий и трудностей, принимают огонь на себя. А результаты такие же, как и у родителей-диктаторов.
Первый: формируется эмоционально незрелая, капризная, эгоцентричная, требовательная, неприспособленная к жизни личность.
Второй: яростный, несогласный со всем на свете протест против всего.
Третья позиция: «Наблюдатель, или принцип невмешательства». В этом случае родитель выступает в роли камеры, ни во что не вмешиваясь. Эта система семейных взаимоотношений строится на признании независимого существования взрослых и детей. Ребёнок предоставлен сам себе. Родители, опирающиеся на этот стиль воспитания, полагают, что он способствует развитию самостоятельности, ответственности, накоплению опыта. Оставаясь только в этой позиции, можно лишить ребёнка так нужной ему поддержки, недодать любви, нежности, чувства плеча. Этот метод воспитания грешит вероятностью развития в подростке эмоциональной отчуждённости, в том числе и от родителей. Недоласканный в детстве, не получивший нужной доли заботы, такой ребёнок чувствует себя одиноким, он недоверчив, зачастую излишне подозрителен. Ему трудно доверить какое-либо дело другим людям. Это люди с позицией «Я - сам».
Четвёртая позиция: «Мы, или принцип сотрудничества».
Отправная точка воспитания в данном случае - слово «мы». Ребёнок достаточно самостоятелен, но рядом всегда находится взрослый, готовый вовремя прийти на помощь, поддержать, успокоить. Членов таких семей объединяют общие ценности, семейные традиции, спонтанные праздники, эмоциональная потребность друг в друге, совместная деятельность.
В таких семьях дети становятся лидерами, с сильным характером и гибким мышлением, творческим потенциалом. Здесь дети не боятся ошибиться, они уверены в себе, добры и открыты миру.
В заключение хотелось бы обратиться к метафоре. Всем известно расхожее выражение: дети -цветы жизни. Однако в нём есть огромный философский смысл.
Обратите внимание, как мы относимся к растениям: мы прилагаем очень много усилий, чтобы вырастить цветок. Мы рыхлим, поливаем, подвязываем, укрываем, наблюдаем, как появляются всходы, как наливаются бутоны и распускаются затем цветы. Мы любуемся их красотой, и никому из нас не приходит в голову брать ножницы и резать лепестки или перекрашивать цвет у бутонов.
В этом смысле дети ничем не отличаются от растений. Отличается, к сожалению, наше отношение к ним. В ребёнке мы видим пустой сосуд, который нужно наполнить своим содержани -ем. Родители держат в руках ножницы, краску и с самозабвением режут и красят сначала листья, а потом и лепестки удивительного растения, так и не узнав настоящего цвета. Взрослым нравится то, что получается в результате их личной обработки.
Так давайте будем помнить, что ребёнок - это живая душа, в которой скрыта некая тайна! Наша задача с вами - помочь раскрыться этой тайне самостоятельно, но, проявляя любовь и заботу, твёрдость и терпение; выращивая цветок, любуйтесь и гордитесь именно теми свойствами, которые заложила в нём сама природа!

Погода