Раменский

Нечестность на экзаменах — часть системы

Наука и образование — 12 Марта 2013, 16:13

Школьники спорят о том, как относиться к подсказкам на ГИА
Александра Нестерова, 9 кл.: «Известно, что на ГИА учителя ученикам очень много помогают. Я против списывания и буду закладывать на экзамене тех, кому подсказывают. Постараюсь надавить на совесть преподавателя, который непедагогично помогает ученикам на экзамене. Я не верю, что учителю не будет стыдно от моих слов. И я готова к любой реакции со стороны того, кого я таким образом «сдала».
В первую очередь это касается экзаменов по выбору. У меня такая позиция: у ученика есть выбор, пусть он выбирает те предметы, в которых уверен, и готовится к экзаменам. Если списывать — выходит, что все усилия по подготовке были напрасны. Зачем тогда вообще готовиться? Чтобы добровольно принимать помощь? Я не понимаю феномена этой тупости! И не понимаю учителей, которые подсказывают. Знаю, что они это делают, что-
бы не испортить свою репутацию или чтобы у школы были хорошие показатели. Но сколько так будет продолжаться? Надо учить детей нормально, чтобы каждый год не трепать нервы себе и ученикам».
Евгения Гордеева, 10 кл.: «На ГИА выбирают не те предметы, которые лучше знают, а те, которые легче сдать, — методом исключения, от безысходности! Сознательно нужные предметы потом выбирают на ЕГЭ, готовятся к ним два года, а ГИА — это подготовительный экзамен, от него почти ничего не зависит. Просто показывают, как заполнять бланк, какие есть задания, сколько времени на них тратится — типа это серьезно. На самом деле ГИА — несерьезный экзамен. Правда, когда его будут сдавать с чужими учителями, может быть сложнее. Нам все-таки повезло. Работы собрали, ошибки подправили, чтоб не было двоек, — директору это невыгодно…»
Мария Ким, 8 кл.: «Я точно знаю, что в моей школе 9-й класс без подсказок ничего сдать не сможет. У них недавно были пробная работа, и почти все написали ее на два. Так что к подсказкам я отношусь спокойно, хотя все же несправедливо получается…»
Александра Котова, 8 кл.: «Кто где вообще видел справедливость? Я тоже считаю, что пользоваться подсказками нечестно. Но если кто-то это делает — это его дело, его право, его выбор, пусть это будет на его совести. Умнее он от этого не станет. Но никогда и ни за что не стала бы никого сдавать, даже если человек мне неприятен. Это просто мерзко! Вообще экзамен — это не олимпиада. Школа должна давать такой уровень знаний, чтобы любой троечник из уездного городка N мог сдать этот экзамен, не испытывая необходимости в каких-либо подсказках».
Дарья Данилова, 8 кл.: «От помощи на экза-
мене я не отказалась бы, а стукачество считаю подлостью. ГИА и ЕГЭ — это бред. Если людям навязывают бред — почему бы не ответить бредом? В дальнейшем на работе никому не будут нужны отметки. У мамы на работе есть девушка с двумя высшими образованиями, и она ничего не соображает. Когда она болела, я за нее все отчеты делала, потому что моей маме нужна была помощь… Те, кто в школе убивают на отметки все свои силы, потом просто прогорают. Они устают от жизни, а у троечников сохраняются силы, идеи…»
Оксана Ломакина, 10 кл.: «Мне тоже не нравится нечестность на экзаменах. Но если рассказать об этом — какой смысл? Система от этого не изменится…»
Материал подготовлен молодежной редакцией «Рыжий кот»


Версия для печати