Шаховский

Настрой на качественный рост

Наука и образование — 31 Августа 2012, 09:18

27 августа в Шаховском Доме культуры состоялась традиционная конференция педагогической общественности.
Открывая форум, первый заместитель главы администрации Шаховского муниципального района Г.К. Воробьева отметила, что модернизация системы образования является важнейшей предпосылкой динамичного экономического роста страны и социального развития общества. Исходя из этого, деятельность муниципальной системы образования в режиме постоянного развития становится осознанной необходимостью. Следует обсудить дальнейшие направления инновационных изменений, связанных с реализацией муниципальных образовательных целевых программ и проектов.
В связи с приходом нового губернатора Московской области С.К. Шойгу в Подмосковье происходят значительные перемены и преобразования во всех сферах деятельности. Динамичней стала и жизнь Шаховского района. О создании новых рабочих мест, строительстве предприятий, спорткомплекса и жилья, укреплении материальной сферы образования и здравоохранения рассказал глава района З.А. Гаджиев. Больше внимания уделять подготовке специалистов массовых рабочих профессий призвал председатель районного Совета депутатов А.С. Голованов.
С открытым, по-деловому критичным и обстоятельным докладом выступила начальник управления образования и здравоохранения администрации района Т.Л. Яцыченко. Она говорила о проблемах школ и детсадов, развитии в районе начального и среднего профессионального образования.
В разделе жизни школ было, например, отмечено, что несмотря на определенные достижения, в общем рейтинге районов Московской области наш район по уровню знаний пока занимает 43 место из 74 – по русскому языку, и 60 место - по математике. На протяжении последних трех лет в районе при сдаче ЕГЭ учащимися наблюдается рост среднего балла по русскому языку, химии, биологии, истории, литературе и информатике, однако, по сравнению с 2010-2011 учебным годом, понизился средний балл по математике, обществознанию, физике и английскому языку. По сравнению с областными показателями результатов ЕГЭ в нашем районе выше балл по химии, информатике и ИКТ, биологии, истории, литературе и французскому языку. Вместе с тем, далеко не все выпускники, имеющие хорошие и отличные отметки по данным предметам, смогли показать высокие результаты на экзаменах. Неоднократно на совещаниях руководителей говорилось о целесообразности создания профильных классов. Однако, когда из 22 учащихся экзамен по профильным предметам выбирают только 2 выпускника, возникает вопрос о целевом использовании выделенных средств. Вызывает тревогу тот факт, что при сдаче ЕГЭ по предметам по выбору не преодолели минимальный порог по обществозна-нию – 5 человек (это выпускники Шаховской СОШ № 1, Дорской и Раменской школ); по
физике – 2 человека из Шаховской СОШ № 1.
Все это предстоит проанализировать администрации школ и принять соответствующие управленческие решения, ведь даже если слабый ученик принял решение сдавать тот или иной экзамен по выбору, необходимо объединить усилия семьи, школы и самого учащегося так, как это происходит в открытой сменной школе, где и контингент особый, и количество часов в учебном плане - минимальное.
9 классов в этом году окончили 173 учащихся, все получили аттестат об основном общем образовании, из них 7 человек – аттестат особого образца (это учащиеся гимназии, СОШ № 1, Дубранивской и Белоколпской школ).
Но эти итоги не могут удовлетворить, т.к. в общем рейтинге муниципальных районов мы занимаем лишь 64 место из 74 – по математике, и 61 место - по русскому языку. Качество знаний должно стать более высоким. Необходимо подключиться к решению данной проблемы методическим объединениям, педагогическим советам, на новом уровне построить работу с родителями.
В прошлом учебном году управление образования проводило диагностические работы по математике и русскому языку в 4-х и 5-х классах. В Дубранивс-кой, Муриковской, Бу-холовской школах каждый 4-й и даже 3-й учащийся получил неудовлетворительные отметки. О каком же качестве работ на итоговой аттестации можно вести речь? Анализ качества знаний учащихся 4-х, 5-х классов показывает, что проблемы возникают гораздо раньше, и работать с ними нужно не в 10 классе, а уже в начальном звене и основной школе.
(Окончание на стр. 14)



Версия для печати