Клинский

Учеба пассивная и активная. Выбор делает каждый сам

В народе справедливо утверждают, что приходится век жить и весь век учиться. Потому что жизнь меняется стремительно, а новые технологии внедряются ежегодно даже в такие консервативные сферы, как торговля.

Казалось бы, ну что нового может появиться за прилавком в магазине, кроме новых товаров. Однако посмотрите хотя бы на кассовые аппараты. Когда-то из громоздких агрегатов продавцы в прямом смысле слова выбивали чек. Сегодня его распечатывает небольшая электронная машинка. Причем информация с нее сразу поступает в отчетность, и не приходится, как когда-то, пересчитывать кассовую ленту для того, чтобы занести вручную данные в отчетные документы.

Новейшие, стремительно меняющиеся технологии подчас ставят в тупик студентов. Например, они выбирают вуз и профессию, которая им нравится, учатся первый курс и потом не могут понять смысла учебы и вообще, что означает учиться. Кто-то продолжает по школьной инерции зазубривать учебники к зачетам и экзаменам, а   после   получения   соответствующей оценки через месяц вся зазубренная информация улетучивается в никуда. Поэтому студенты, да и старшеклассники все чаще размышляют над тем, существует ли вообще ответ на вопрос, как эффективно учиться.

Вообще-то любому человеку, который намерен учиться даже на кратковременных курсах или семинарах повышения квалификации, желательно определить, ДЛЯ ЧЕГО учиться и что от учебы нужно конкретно. Исходя из этого, проще определить, какие знания, умения, навыки необходимы для этого. Затем, опять же исходя из окружающих реалий, нужно сформировать собственный учебный план или найти для себя подходящий по содержанию образовательный инструмент и методично его использовать.

На деле очень часто студенты-первокурсники, да и те, кто повышает свою квалификацию, особенно на теоретических занятиях, занимают пассивную позицию, принимают предложенную, а фактически - навязанную программу обучения, даже не дав себе труда задуматься, для чего она нужна. Естественно, здоровая часть психики, чувствуя, на что тратится драгоценное время, сопротивляется бесполезной загрузке и даже инстинктивно понимает, что эта загрузка даже вредит. А потому усваиваются только те знания, полезность которых осознается на уровне инстинктов. Сами обучающиеся замечают, что обычно легко, без зубрежки и с первого раза усваиваются произвольные объемы информации и умений, которые интересны и полезны для профессиональной деятельности.

Поэтому в любой учебе, особенно тогда, когда за обучение приходится платить кровно заработанные, пусть и родителями, деньги, необходимо занимать активную позицию. При сохранении пассивной позиции научиться чему-либо будет намного сложнее.

К сожалению, в подавляющем большинстве современная система образования (и не только в России) основана на методологии, которая предписывает студенту, обучающемуся лишь пассивную позицию. Такой подход идет от государственной идеологии, для которой важнее программирование предсказуемого поведения людей, чем обучение полезным навыкам. Однако в последние годы многое меняется в современном образовании, да и абитуриенты приходят в вузы все больше со свободным мышлением и своими требованиями, на которые система образования вынуждена реагировать адекватно.